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活动课——学好历史的重要手段
【字体: 】  【编辑日期:2015-05-06 14:54】  【来源:未知】  【作者:188金宝博世界杯教务处】  【点击次数:
  新课程标准提倡以人为本,以学生为本的新教学观念,倡导学生乐于探索、勤于动手。培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析解决问题能力及合作交流的能力。而历史活动课是以现代教育理论中“以活动促发展”为基本指导思想和教学实践的切入点,是课程改革的主要标志,同时也是课程的一个亮点,我对历史活动课的形式进行了积极探索,主要有:
  (1)历史专题报告会
  我们紧密配合形势教育,各种重大节日的纪念活动,学校德育工作、历史课堂教学等,举办专题讲座或专题报告。如经常的举办图片展览。为了具体地、形象地、直观地对学生进行爱国主义教育,我们举办了抗元英雄——文天祥、抗金英雄---岳飞和收复台湾的民族英雄——郑成功的图片资料展。组织学生参观。这种图片展览,图文并茂,解说简明、生动,学生乐于接受,而且又巩固了课本上的基础知识。
  (2)播放录像片
  为了深化课堂教学内容,我们有选择的陆续播放了《贞观长歌》的片段、《文成公主》片段、《成吉思汗》片段、《民族英雄——郑成功》片段等十几部历史文献片和电影,学生感觉这种形式很新颖,学习历史的兴趣增强。近年来,随着中学历史教材的不断完善,文化史的内容显著增加。这不仅有利于进行爱国主义教育,而且也为美育提供了丰富的素材。如教师在讲授明清建筑时,选播了部分故宫以及长城的有关视频。这次活动,把知识传播、智能培养、思想教育、美育和文化娱乐融为一体,受到学生的喜爱。
  (3)历史故事会或演讲会
  这项活动富于趣味性、知识性、思想性和竞争性,适应初中学生喜欢在活动中显示自己的心理特点。这项自我教育活动,能使学生增强参与意识,并从思想感情上进入“角色”,受到深刻的教育。即使对其他观看的学生,所得到的感受也要比教师讲授亲切,从而取得更佳的效果。
  (4)撰写历史小论文
  我在讲完《祖国境内的远古居民》一课以后,要求学生课后自己搜集资料,独立完成小论文《“北京人”一天的生活》。在教室朗诵给学生们听,并装订成册,让大家既感受到历史的熏陶,又欣赏到了奇思妙文。在学完《秦王扫六合》一课,要求学生撰写小论文《我看秦始皇》,学生们大胆的对秦始皇进行自主的评价。通过这一形式的活动,既培养了同学们自主寻找历史材料、分析运用材料的能力,又锻炼了他们的写作能力,一举多得。
  (5)举行历史辩论会
  学完《秦王扫六合》一课,让同学们学电视里面的辩论会,准备《秦始皇历史功过辩论》。同学们纷纷找材料,写辩词,并交给我修改。经过大家的努力,辩论会开得非常成功。通过这一活动,既提高了同学们史论结合的能力,又锻炼了同学们的口头表达能力。
  (6)编演历史短剧
  举办历史剧场,让学生走进历史。学完第一单元《繁荣开放的社会》,我让同学们尝试编排历史短剧《文成公主入藏》、学完《秦汉开拓西域与丝绸之路》,我又让同学们自编自演历史剧《昭君出塞》。通过编排历史剧,变“死”的课本知识为“活”的演出实践。在表演中发挥想象,感受杰出人物的人格魅力,培植爱国主义情感。通过编排历史剧,让学生走进历史剧场,将德育、美育、创新教育、历史教育巧妙的融汇在一起,潜移默化的影响着学生,真是“春雨潜入夜,润物细无声”。
  (7)开展历史知识竞赛
  竞赛,竞赛对于促进学生学习的积极性、主动性具有积极的作用。可把一个班的学生分成若干个小组,也可分成两大组(竞赛更加激烈)进行,题型可分为必答题(基础题,也可让学生写黑板字)、抢答题(扩展题,有“风险”、有一定的灵活性和难度)、问答题等。要求学生课前预习,上课时先准备15分钟,然后关上课本,竞赛开始。这种活动可以 ①巩固学习成果,丰富历史知识。②激发学习历史的兴趣,并从中受到思想教育。
搞好历史活动课的途径还有很多,无论采用哪种途径,都会发现,历史活动课的确实富于趣味性、知识性、思想性、竞争性,适合中学生的特点,能激发学生学习历史的兴趣,能更好地实现知识、情感、能力三维目标。因此,开展好活动课是学好历史的重要手段。
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